Ejercicios y práctica · Formación en Centros de Trabajo · DAM

Qué deberías ser capaz de hacer

Errores frecuentes que la práctica debería detectar

• Confundir la estructura organizativa con el organigrama: La estructura es el sistema de relaciones y flujos, el organigrama es su representación visual. La causa es no entender los principios de diseño organizacional. La corrección es analizar los flujos de información y autoridad, no solo las líneas de reporte.
• Considerar a QA solo como un 'cazador de errores' al final del proceso: Esto ignora su rol preventivo y de mejora continua. La causa es una visión limitada de la calidad. La corrección es integrar a QA desde el inicio del proyecto y fomentar la colaboración.
• Confundir cliente interno con proveedor: se produce al no distinguir la dirección del flujo (quién entrega frente a quién recibe). Se corrige identificando siempre qué recurso se aporta y quién lo recibe.
• Ignorar la documentación de procedimientos por considerarla burocracia innecesaria: la causa es percibir que ralentiza el trabajo; la corrección es valorarla como herramienta de calidad y continuidad del equipo, manteniéndola proporcionada al proyecto.
• Subestimar la importancia de las soft skills en el desarrollo de software: Se cree que solo las habilidades técnicas importan. La causa es una visión limitada del rol del desarrollador. La corrección es reconocer que la comunicación, el trabajo en equipo y la resolución de problemas son tan críticas como la codificación para el éxito del proyecto.
• Falta de puntualidad: Causa (mala gestión del tiempo, subestimación de trayectos). Corrección (planificar el tiempo de desplazamiento con margen, usar alarmas, comunicar cualquier retraso de inmediato y justificarlo).
• No documentar el trabajo: Causa (pereza, subestimación de su importancia, falta de hábito). Corrección (entender que la documentación es parte integral del proceso de desarrollo, usar plantillas o herramientas de la empresa, dedicar tiempo específico a esta tarea).
• Ignorar normas internas: Causa (desconocimiento, desinterés, creer que no aplican). Corrección (leer el manual de bienvenida o políticas de la empresa, preguntar al tutor o compañeros sobre procedimientos específicos, entender el porqué de cada norma).
• No avisar con antelación de un retraso o ausencia: Causa (despiste, miedo a parecer poco fiable). Corrección (comunicar cuanto antes al responsable y proponer cómo se compensará el tiempo perdido).
• Ocultar un error propio en el trabajo entregado: Causa (miedo a la reprimenda, vergüenza). Corrección (entender que comunicarlo pronto reduce el impacto y refuerza la confianza del equipo).
• No documentar el trabajo realizado hasta el último momento: Causa (verlo como una tarea secundaria). Corrección (integrar la documentación como parte natural de cada tarea, no como un añadido final).
• No preguntar cuando una instrucción no queda clara: Causa (miedo a parecer poco competente). Corrección (asumir que preguntar a tiempo evita errores mayores y forma parte de una actitud profesional responsable).
• Desechar residuos electrónicos incorrectamente: Causa (desconocimiento de la normativa, falta de puntos de recogida). Corrección (informarse sobre los procedimientos de la empresa para RAEE, preguntar dónde se deben depositar estos residuos).
• Puesto de trabajo desordenado: Causa (falta de hábito, prisa, acumulación). Corrección (establecer rutinas diarias de orden al inicio y fin de la jornada, usar herramientas de organización, digitalizar documentos cuando sea posible).
• No apagar equipos al finalizar la jornada: Causa (olvido, creer que no es importante). Corrección (establecer un recordatorio, entender el impacto del consumo energético, integrarlo en la rutina de cierre).
• No preguntar dudas sobre las instrucciones: Causa (miedo a parecer incompetente, vergüenza). Corrección (entender que preguntar demuestra interés y profesionalidad, es mejor aclarar al principio que corregir errores después).
• Comunicación pasiva o agresiva: Causa (falta de habilidades comunicativas, inseguridad, frustración). Corrección (practicar la asertividad, buscar formaciones en comunicación, reflexionar antes de hablar o escribir).
• Resistencia al cambio de tareas: Causa (comodidad con lo conocido, percepción de pérdida de control). Corrección (entender que el cambio es constante en el sector, ver el cambio como una oportunidad de aprendizaje, comunicar inquietudes de forma constructiva).