Qué puede evaluarse
RA1: Selecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida.
Formación permanenteEmpleabilidadAdaptación tecnológicaObsolescencia tecnológicaDesarrollo profesionalAdaptación al proceso productivoCertificaciones profesionalesItinerarios formativosAutoaprendizaje técnicoAptitudes técnicas
RA2: Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización.
Trabajo en equipoEficaciaEficienciaEquipos de soporte por niveles (N1, N2, N3)Equipos de proyectoEquipos de operaciones/infraestructuraEquipos de seguridad (SOC)Equipos transversalesEquipo eficazComunicación efectiva
RA3: Ejerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo.
Derecho del TrabajoTrabajador por cuenta ajenaEmpresarioRelación laboralFuentes del DerechoSEPEInspección de TrabajoJuzgados de lo SocialSindicatosAsociaciones Empresariales
RA4: Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad Social ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones.
Seguridad Social como pilar del Estado de BienestarPrincipio de solidaridad y redistribución de rentaContingencia común (enfermedad común, accidente no laboral)Contingencia profesional (accidente de trabajo, enfermedad profesional)Presunción de accidente de trabajo en tiempo y lugar de trabajoAccidente in itinereOtras situaciones protegidas (maternidad, jubilación, muerte y supervivencia)Régimen GeneralRETAAfiliación
RA5: Evalúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral.
Cultura preventiva (valores y comportamientos compartidos)Condiciones de trabajo con significación preventivaFactores de riesgo ergonómicos, psicosociales, físicos, químicos y biológicosEvaluación de riesgos (identificación, valoración, medidas)Accidente de trabajo vs. enfermedad profesional
RA6: Participa en la elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados.
Ley 31/1995 de PRLDerechos del trabajadorDeberes del trabajadorDeberes del empresarioEvaluación de riesgosEPIServicio de Prevención Ajeno (SPA)Servicio de Prevención PropioDelegados de PrevenciónComité de Seguridad y Salud (CSS)
RA7: Aplica las medidas de prevención y protección, analizando las situaciones de riesgo en el entorno laboral del técnico de sistemas microinformáticos y redes locales.
Prevención de riesgosProtección colectivaProtección individual (EPIs)Jerarquía de controlesRiesgos eléctricosRiesgos ergonómicosSeñalización de seguridad (RD 485/1997 / UNE-EN ISO 7010)Señales de prohibición, advertencia, obligación, salvamento y lucha contra incendiosAlcance funcional de una señal (vigencia y ubicación correcta)Plan de emergencia: detección, evacuación, extinción, primeros auxilios
Trampas habituales antes del examen
- Creer que el título de FP es suficiente para toda la vida: La titulación inicial es una base, pero el sector TIC exige actualización constante. La causa es la rápida evolución tecnológica. La corrección es planificar un itinerario de formación continua desde el inicio de la carrera.
- Limitar la formación a cursos presenciales: Hay multitud de recursos online (MOOCs, tutoriales, certificaciones) que permiten aprender de forma flexible. La causa es la falta de conocimiento de las opciones o la resistencia al autoaprendizaje. La corrección es investigar plataformas como Coursera, edX, Udemy, o los propios programas de certificación de fabricantes (Cisco Networking Academy, Microsoft Learn).
- Creer que el título de FP es suficiente para toda la vida laboral: la causa suele ser desconocer la rapidez con la que cambian las tecnologías del sector. La corrección es planificar de forma habitual pequeños hitos de actualización (un curso, una certificación, una lectura técnica) en lugar de esperar a que el conocimiento quede obsoleto.
- Confundir formación permanente exclusivamente con volver a estudiar un ciclo o carrera completa: la causa es no conocer otras vías más ágiles. La corrección es valorar también certificaciones cortas, cursos puntuales y autoaprendizaje como formas legítimas y eficaces de mantenerse actualizado.
- Subestimar las actitudes frente a lo técnico: pensar que 'saber mucho' basta. Causa: creencia de que solo cuenta el conocimiento técnico. Corrección: entender que comunicación, proactividad y trabajo en equipo son igual de determinantes para el desarrollo profesional.
- No documentar procesos ni soluciones: resolver una incidencia sin registrar cómo se hizo. Causa: prisa o falta de disciplina. Corrección: adoptar el hábito de documentar cada incidencia y su resolución, lo que mejora la eficiencia futura propia y del equipo.
- Confundir aptitud con actitud al autoevaluarse: atribuir a falta de conocimiento técnico (aptitud) lo que en realidad es falta de iniciativa o comunicación (actitud). Corrección: usar ejemplos concretos y evidencias antes de clasificar una carencia como técnica o actitudinal.
- Enviar un CV genérico a todas las ofertas: No adaptar el CV a los requisitos específicos de cada puesto. La causa es la pereza o la falta de comprensión de la importancia de la personalización. La corrección es leer detenidamente la oferta y destacar las habilidades y experiencias más relevantes para ese puesto.
- No preparar las entrevistas: Ir a una entrevista sin investigar la empresa o el puesto. La causa es la confianza excesiva o la falta de seriedad. La corrección es dedicar tiempo a investigar la empresa, sus proyectos, su cultura, y preparar respuestas a preguntas comunes, incluyendo ejemplos concretos de tu experiencia.
- Lanzarse al autoempleo sin planificación: Empezar como autónomo sin un plan de negocio, sin conocer el mercado o sin una base de clientes. La causa es el entusiasmo sin realismo. La corrección es investigar el mercado, definir servicios, establecer tarifas, y tener un colchón financiero inicial.
- Tomar decisiones profesionales basadas solo en el salario: Elegir un camino profesional únicamente por la remuneración, sin considerar la satisfacción personal o el interés en las tareas. La causa es la visión cortoplacista. La corrección es equilibrar las expectativas salariales con la pasión por el trabajo, las oportunidades de crecimiento y el ambiente laboral.
- Creer que trabajo en equipo equivale solo a 'dividir tareas': repartir el trabajo sin comunicación ni coordinación provoca duplicidades o lagunas. Corrección: mantener comunicación constante, planificar conjuntamente y revisar el trabajo de los demás.